篇一:《培养小学生劳动习惯》
培养小学生劳动习惯
培养小学生劳动习惯
21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，我们现在的家长往往忽视小学生的劳动教育，不重视他们劳动习惯的培养。那么作为班主任的我们该如何做呢，我谈一下培养学生劳
动习惯谈几点做法：
一、通过讲故事，让学生从思想深处认识到劳动的重要性。美国人有一句俗话：勤劳的儿童是帮助孩子以后成就事业的基础。所以根据专家的研究，从小勤劳的孩子，长大后成功的机会大得多，因为每个企业不会招聘不认真工作的人。所以我经常给孩子讲一些此类的故事让其了解劳动的重要性，让小学生更解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，明天的幸福生活要通过自己的双手劳动去创造。让小学生从心底尊敬劳动者，明白自己所要的一切也必须由自己的双手来创造，由此十分珍惜劳动成果。
二、现身说法，教给孩子劳动的方法
现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养小学生的劳动意识入手。通过让小学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使他们知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人
的劳动意识。同时，我让每个孩子都买了一把小笤帚，一个小撮子，让他们先从扫干净自己的座位开始，我手把手地反复地教给孩子扫地的方法，撮子的用法，洗抹布的方法，擦黑板和桌椅门窗的方法等，并亲自指导实践。在并让学生在实践中不断改进方法，直到自己顺手且效率高为止。学生看到自己的劳动成果，从
而感受到劳动带来的欢乐。
三、创设劳动最美的氛围，培养学生的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展"我是劳动小能手"等系列活动。如每个学生都要值日，那我就设立了"我有一双勤劳的手"评比栏，每一周都带领学生评比出值日最干净、最彻底、最快的一组，颁发奖章。并让他们在同学面前发表获奖感言，并介绍自己的实际做法，为其他同学做示范，使他们感受到成功的喜悦。同时其他同学也心生羡慕，并努力改进，争取也能在下一次的评比中得到认可。学生的一些学习用品或衣服拉锁等经常会在学校损坏，于是我开展了“我有一双灵巧的手”活动，在学习用品或拉锁损坏时，大家互帮互助把其修好，并评出最好的几个，予以奖励。在值日生没来时，其他同学争着帮助值日，他们爱劳动的兴趣油然而生，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了
充分的发展。
三、通过一日生活活动，培养小学生的劳动习惯
培养小学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐
进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用小学生的日常生活，教育、培养小学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，老师要以自我服务劳动为中心，如：学会整理书包、整理床铺、整理自己的小房间等。我很重视培养小学生各方面的习惯。注重培养小学生的劳动习惯有助于他们自我服务能力的提高，培养小学生的劳动习惯能使他们之间养成互相帮助、互相团结等好品质。我班本学期负责清扫主楼南门的台阶甬路及花园操场，每天课间学生们都主动去捡拾垃圾，不论刮风下雨或下雪从不间断，因为他们知道良好的
校园环境需要劳动来创造。
劳动培养了学生的情操，锻炼了学生的动手能力，发展了学生的思维能力。以后我们还需进一步加强学生劳动技能素质的
培养，使我们的学生成为新时代全面发展的人才。
篇二:《小学生应掌握的劳动技能》小学生应掌握的劳动技能
小学低年级：主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学生认识劳动光荣，初步培养学生爱劳动的观
念，争做爱劳动的好孩子。
具体内容和要求：
1、自我服务劳动
学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。
学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。
2、家务劳动
学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及的事情。
3、公益劳动
学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。
小学中年级：除继续安排自我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动。通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。
具体内容和要求：
1、自我服务劳动
能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服，学习使用针线，会钉钮扣等。能注意保持学习用品整齐、美观。
2、家务劳动
了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能热饭菜。
会整理房间。初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。
3、公益劳动
会使用简单工具绿化、美化学校环境，帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事情。
小学高年级：除继续安排家务劳动、公益劳动外，主要安排简单的生产劳动。在参加这些劳动的过程中，使学生初步认识劳动创造社会财富，劳动没有高低贵贱之分。培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量观念和环境保护意识。
具体内容和要求
1、家务劳动
能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能洗外衣、毛衣等衣服。
学习使用常用炊具和做简单的饭菜，能分辨生熟和鉴别变质食品。
2、简单生产劳动
种植和饲养：学习一点植物栽培的常识，初步学习苗木嫁接或扦插的方法，
能栽培一、两种花卉或种植、移栽瓜、菜，并适当地了解一些现代农业科学知识。
3、公益劳动
继续参加中年级安排的各项公益劳动，并适当提高要求。
陈家口中心小学
2012.08
篇三:《小学生劳动教育》劳动光荣，懒惰可耻
——小学生劳动教育讲稿
一、劳动的概念
1、劳动的概念
“劳动”在词典中是这样解释的：“人类创造物质或精神财富的活动，它包括脑力劳动和体力劳动。”而今天我们的话题主要界定在小学生的劳动实践教育当中。苏霍姆林斯基对劳动教育有一个最好的诠释“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”
2、劳动的分类
“劳动教育”，从实施的主体看，可分为社会劳动教育、家庭劳动教育和学校劳动教育；从基本内容来分，可分为生产技术劳动、社会公益劳动、生活服务劳动；按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类等。就小学生劳动教育的根本任务而言，最重要的任务就是培育青少年一代的劳动素养。
二、当前小学生劳动教育存在的问题
（一）优秀劳动者的特征尚不明显。
我们认为，作为优秀劳动者，应该具备的素养应有五项：①要具有劳动光荣、劳动致富的观念；②劳动意志品质坚强，不怕苦，不怕脏，不怕累；③有强烈的责任感，劳动的主动性强，遵守劳动纪律；（4）有“独立见解”和“科技兴趣”；（5）提高劳动效率，提高劳动质量。围绕这五个方面，我们进行一定的调查和分析。值得注意的现象的是，目前“体力劳动”在小学生的心目中的位置并不高，虽然有的人认为社会上并没有最低贱的职业。但在班级干部的职位中
愿意做“劳动委员”的只占到一小部分。对“未来的规划”愿意做一个有技术的工人或农民的很少。而希望做一个脑力劳动者占较大多数。看来“体力劳动也光荣”的观念还没有真正深入人心。家务劳动和在学校值日缺乏主动性是当前小学生劳动需要关注的问题。
（二）学生劳动素养不均衡现象要引起警省。
虽然说从整体上看目前小学生的劳动素养正在不断提高，但不均衡现象还很严重。首先是年段的不均衡现象，比如，对待学校劳动值日的态度，各年级很不一样。其次，少数同学好逸恶劳，贪图享受，与多数同学积极进取的精神状态，形成了鲜明的反差。比如，认为人生最苦的事情，有绝大多数同学认为是“不能做自己最感兴趣的事”，还有些同学认为天下没有最苦的事情，自以为苦则苦，自以为乐则乐，表现出一种自信乐观的精神；但也有少部分同学填写“学习最苦，因为我讨厌学习”，厌学情绪极为强烈。这种人任其发展下去，后果不言而喻。再比如认为人生幸福来源，有的同学认为“要有一个好爸爸好妈妈”，当然也有的同学认为“劳动创造一生幸福”，反差之大，可见一斑。我们还发现，同学们中网络游戏成瘾，有的人为了弄到钱，不惜骗家长，逼霸同学，还有的偷邻居的东西换钱来上网。
（三）不要让“劳动”成为缺失的教育
目前家长、学校、老师并不重视劳动教育。学校的劳动教育也越走越窄，有的同学认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观，有相当一部分同学认为劳动技术就是信息技术。
不把劳动当教育，这是家长和学校不重视学生劳动教育的重要原因。家长只过问孩子的衣食住行，只关心学业成绩，也会为孩子请家教，也会为孩子买教辅资料，但从不把孩子的劳动放在心上。社会乃至上级教育主管部门评价学校和学生，只看重分数，劳动教育成为被遗忘的角落。“这个孩子劳动好”几乎
被看成是讽刺；“这个孩子脑子灵”、“这个孩子动手能力强”，大多数的学生认为前者是别人对自己真心的表扬，而后者的“表扬”之外有弦外之音。
有劳动却无“教育”，这种现象很常见。家长“劝学”最常见的一句话是“不好好学习，将来就去当农民”，有的家长为了教育厌学的同学，处罚的办法有时会采取“劳动”锻炼。老师处理违犯纪律的同学有时还会采用罚劳动的办法。其结果会是让学生惧怕劳动，以躲避劳动为乐。学校不能因校制宜科学地安排劳动教育，做法简单，一蹴而就，甚至作秀，不能提高劳动的教育附加值，往往会适得其反，使学生以劳动为苦，厌恶劳动。
（四）体力劳动教育的价值不容忽视。
“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能与技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童道德、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)都是不可能的。”（苏霍姆林斯基语）
我们还发现，当前小学生对体力劳动认识上存在着很大的误区。虽然有的同学认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动。也有的同学认为社会上没有最低贱的劳动。但只有极少数的同学愿意将来做一个有技术的工人或农民，而且随着学段的增高这个比例呈下降趋势。为什么有这么多人不愿意做“工人农民”而且是“有技术的工人农民”，一方面与整个社会的价值取向有关，同时也说明我们的家庭和学校没有充分认识到体力劳动的价值，这方面的教育被有意或无意的忽视了。
三、解决劳动教育问题的最好的一个对策
就是全社会都要充分认识劳动对塑造一个人的重要价值
美国哈佛大学曾经对波士顿地区４５６名儿童做过一项长达２０年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失
业率为１∶１５，犯罪率为１∶１０，爱干家务的孩子平均收入要高出２０％左右。此外，这些人的离异率、心理疾病患病率也较低。这是因为，让孩子从小干家务，可以培养他们吃苦耐劳、坚韧负责、珍重亲情、尊重他人等良好品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。另外，美国心理学家威特兰从40年代开始对490名男孩子跟踪调研40年，结果表明：除去智力、家庭收入、种族背景及教育程度等因素外，常做家务的孩子比很少干家务的要幸福得多。大量记录表明：从小干活的孩子较有才干，充满自信，其人际交往能力两倍于父母卵翼下成长的同龄人，其收入可能5倍于后者，失业率却是后者的1/10。
通过劳动教育可培养和提高同学们的思想品德素质、文化素质、身体素质、审美素质、劳动素质、个性心理素质、创新素质等品质。
四、谈谈今后我们小学生怎样进行劳动教育
劳动是每一个公民的光荣职责。热爱劳动是一种高尚的道德品质，是小学阶段教育的重要任务之一。
小学阶段的劳动教育是必不可少的。因为劳动观念的培养，劳动技能的掌握，劳动习惯的养成，是同学们今后成材的必要条件。然而，在实际的教育中，劳动却没有得到足够的重视我国儿童平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。如果孩子在家庭中没有劳动的机会，缺少最基本的劳动锻炼，当他将来独立生活时又怎么能适应呢？因此，培养小学生的劳动观念及劳动能力是我们刻不容缓的责任。
第一，树立劳动光荣的思想。通过劳动初步懂得劳动的价值和意义，提高
参加劳动的积极性，热爱劳动、热爱劳动人民，积极参加学校组织
的劳动等。通过思想品德课、劳动技术课帮助学生树立劳动光荣的
思想。
第二，珍惜别人的劳动成果。要珍惜劳动成果，尊重劳动者，懂得劳动成果来之不易。要体会到教师劳动的付出，父母劳动的艰辛，更加尊敬教师、尊敬父母。平时要节水、节电，要爱惜学习、生活用品，爱护学校的桌椅，珍惜粮食。有时可以让自己做值日、洗衣服，从而更懂得珍惜别人的劳动成果。第三，激发劳动的兴趣。
1、让同学自我管理
告诉同学，自己的事情自己做、自己的东西自己管，培养同学的独立自主能力。在这个过程中，自然就会有“自己的衣服自己洗”“自己的用具自己摆放”等等。一旦给同学们自我管理的权利，同学们就会因为成就感而尽量去“处理好自己的事情”。即便他不想，因为父母已经不管了，孩子也只能自己想办法。当然在这个过程教官要保证两点：第一是坚持到底，绝不妥协，哪怕因此出现一些小麻烦也要坚持让同学们自己想办法。第二是一定要全程协助、给予指点。因为孩子小，而且很多事情第一次做，所以会显得“笨”，这就要求教官要有耐心。指点不是包办，教官的角色是引导、协助，而不是指挥、命令。
2、用赏识教育方法
许多教官把赏识教育理解错了，认为赏识教育就是夸孩子。其实赏识教育不只是语言上的一味夸奖，而是肯定孩子、给孩子力量，让他有勇气去战胜一切困难和挑战，教官可以在肯定孩子取得成绩的同时，指出其不足。例如孩子自己洗衣服，衣服洗得不是很干净，而且还溅了一地水。这时的教官及老师既不要对孩子发火，嫌他做得不好，也不要只夸奖孩子做得好，更恰当的做法可以说：“这件衣服你洗得不错，我相信你下次可以洗得更干净，而且可以更小心，
篇四:《浅谈如何培养小学生的劳动技能》浅谈如何培养小学生的劳动技能
教育是为了使人的素质全面提高，提高学生的综合素质，是为了适应未来社会的发展，因此在我们的教育教学过程中，不仅要培养学生学习的能力，还要培养学生劳动的能力，如果只是一味的追求学生的考试成绩，不重视劳动技能的培养，那么将来我们教育出去的人都将会是一些高分低能的“考试机器”，这样的人不可能适应得了社会的发展，最终肯定是被淘汰出局的。
现在这种社会中，连大学生都生活不能自理的大有人在。传说某大学里有一大学生，从小生活在父母的襁褓中，等他上大学了，发现自己连衣服都不会洗，于是把一个月换下来的所有衣服打包寄回家里让父母帮他洗，当他的父母收到包裹时心里想，儿子长大了，知道孝顺父母了，非常高兴。可是，当他们打开包后发现是脏衣服时，才意识到自己只是重视孩子的学习成绩，其他的什么事情都没有教他做过，现在他连最起码的生活能力都没有。很多时候，学生的学习成绩与生活技能并不成正比，在教学活动中，教会他们学习很重要，教会他们劳动同样也很重要，那么我们应该如何培养小学生的劳动技能呢？我认为应该从以下几个方面去做。
一、让学生知道劳动的重要性
当今社会，每个家庭都只有两个甚至是一个孩子，父母特别的宠爱他们，在家里简直就是一个个“小皇帝”，什么事情都不用干，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。他们不知道劳动有什么意义，不喜欢劳动，认为劳动是大人的事情，跟自己没有关系，自己的任务就是
认真学习，在每次考试中考个好成绩就行。甚至有的孩子会觉得劳动是下人干的事情，不应该由他们来干。
作为班主任老师，我们首先要做的就是转变他们的这种观念，让他们认识到劳动是光荣的，只有通过劳动，才能把理想变为现实，只有通过劳动才能创造出美好的生活。在学生刚入学的时侯，我们就教育学生自己洗手、洗脸、涮牙、穿衣服等。教他们自己的事情尽量自己做，如果实在有困难，就让父母帮着做，但是不要全部让大人代劳。中高年级的时候，学生已经能明白一些道理，我们会给他们讲一些相关的故事和道理，使他们懂得劳动的重要性。其实在教学中，很多科目都是相通的，劳动也不例外，如在语文课中，我们可以让学生写写有关劳动方面的作文，让他们先去尝试劳动，然后把自己在劳动过程中的酸甜苦辣变成文字记录下来，这样一来，就在不知不觉中既培养了孩子劳动的能力，又让他们的写作能力得到发展。又或者我们可以在音乐课中教他们学唱一些赞美劳动的歌曲如《劳动最光荣》、《五月的鲜花》等，让学生在得到艺术熏陶的同时进一步了解劳动的必要性。
二、让学生在劳动实践中感受劳动的作用
如果单是给学生讲一些大道理，没有付诸行动，那就等于纸上谈兵。我们不但要让学生学习相关的理论知识，更要让学生参加到劳动实践中去。平时的劳动课中，我们可以教学生做一些手工、教育学生自己整理房间、书包、帮助家里做一些力所能及的家务劳动等。让学生明白，做家务是每个家庭成员的责任。在学校里，教会学生扫地、擦桌子、布置教室等，让他们感受到干净整洁的环境是靠自己的双手
劳动换来的，从而教育学生珍惜别人的劳动成果，不要把果皮纸屑随手乱扔。在家里，教育学生参加一些简单的生产劳动，感受父母的辛苦，由此教育学生要孝敬长辈。利用好每一节劳动课，教学生一些简单的劳动技能。除此之外，还可以在其他课的每一节课前，引导学生自己准备和制造学具，也可以培养学生的动手能力。
在引导学生干劳动的过程中，还有一个重要部分就是要强调劳动中的安全，很多劳动过程中都存在一些安全隐患，如切菜时会切到手；用