篇一:《个人成长离不开集体资料》
第二课融入集体学会合作
个人成长离不开集体
一、欣赏一则童话故事
古希腊神话中哟一名著名的英雄叫安泰，是地神盖娅的儿子，他的力量在于，每当同敌人决斗而遇到困难便往地上一靠，于是就取得了新的力量，所以没有哪一位英雄能与他抗衡。可是他有一弱点，就是不能离开地面。海格立注意到了他的弱点，在交战中把他举到空中，使他无法再靠近地面，在空中把他扼死了。
读了这则神话故事后，你有什么启示呢？
神话剖析：把大地比喻为集体的话，个人只有紧紧依靠集体，才能有无穷无尽的力量。安泰之所以所向无敌，就是因为他身体离不开大地，能从大地上吸取力量。同样的道理，个人如果脱离了集体，就会一事无成。安泰最后之所以死亡，就是因为海格立把他举到空中，使他无法靠近地面，最后在空中把他扼死了。由此看来，个人确实离不开集体。
二、什么是集体
集体是人们在一定目标下集结起来的群体。个人总是属于一定的集体，集体为个人的成长提供了条件和机会。
三、在格言的闪光中成长
“过了这一年我才知道，人只有与人在一起时，才能享受到作为一个人的全部快乐。过去，我喜欢安静，长倾向于独处；现在，我宁可选择热闹，而不要孤寂。这场实验使我明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。”
————蒙塔尔的人生哲学{个人成功离不开集体}.
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”
————雷锋的话（雷锋永恒的精神）个人和集体关系正如小水滴与大海的关系一样。浩瀚的大海，由一滴滴水汇集而成，没有点点滴滴的小水珠就没有无边无际的大海；而小水珠离开了大海，也就失去了生命力。我们应该正确认识个人和集体的关系，以实际行动热爱集体，争做集体的主人。
四、集体与个人的关系{个人成功离不开集体}.
1、个人离不开集体。个人总是属于一定的集体。；集体为每个人的成长提供了条件和
机会。
2、集体离不开个人。集体是由个人组成，离开了个人，尤其是关键的个人，集体也不
复存在。集体的成就、荣誉离不开每个集体成员的贡献和努力。
五、集体的成就来自每个人的努力
我们每一个成员都是集体中的一员，集体的荣辱就是我们的荣辱，集体的发展和建设离不开每一位成员的支持与付出，每个人对集体都有不可推卸的责任。每个人都必须时刻以集体利益为重，发扬集体主义精神。让我们再次见证集体主义的伟大力量：
21世纪初，中华民族经受了一场非典型肺炎疫病灾害，给我们带来了严重的损失，但也锤炼了中华民族的民族精神。“万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济、迎难而上、敢于胜利”的精神正是中华民族精神在抗击“非典”斗争中的集体中表现。“万众一心、众志成城”体现了中华民族强大的凝聚力；“团结互助、和衷共济”体现了中华人民的集体主义精神；“迎难而上、敢于胜利”体现了中华人民的英雄主义气概。我们之所以能取得抗击非典的胜利，就是因为广大人民群众发扬了集体主义精神，涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹，为伟大的民族精神增添了新的光彩。
六、谈谈：个人利益与集体利益冲突时，我们该如何正确对待呢？
个人利益必须服从集体利益。当今社会，不排斥个人奋斗，但个人不可能在超现实的社会虚无中奋斗。而只能在现实社会中奋斗；个人的发展，离不开集体，离不开周围的同事，离不开社会的支持；脱离集体事业，脱离社会需要，个人奋斗就会成为无源之水，无本之木。更重要的是，在社会主义社会，人民当家作主，国家、集体、个人利益在根本上是一致的，个人的奋斗、集体的事业、国家的利益，本事不可分割的。集体主义精神作为公民道德要求的内核，只能强化，不能淡化。现在，社会上有些人出现了一种个性过度张扬的倾向。这些人极端缺乏道德意识和集体观念，只顾自己张扬个性，不顾集体事业发展；只讲索取，不讲奉献；只顾自己利益的实现，不惜损害集体的利益；只顾自己心情舒畅，不管他人冷暖甘苦；只图自己成鲜花，全把别人当绿叶，极个别人为了个人出人头地，弄虚作假，伪造业绩，欺骗社会，以个人利益至上为行为坐标。他们的信条是，宁可我负集体、负他人，不可集体、他人负我。在这些人心目中，个性的张扬变成了私欲的膨胀。无论社会怎样发展，个人与集体、个人与社会都是密不可分的。个人是鱼，集体是水；个人是雄鹰，集体就是苍天；个人是树苗，集体就是土壤。个人的发展离不开集体的事业，离不开集体的力量。
七、小结
可见，集体的状况和我们每个人的生活、学习密切相关。因此，我们要热爱我们的班级集体，要让我们尽快地融入到班级集体之中。
集体有好有不好之分。生活在良好的集体中，我们会感到振奋、温暖，游离在集体之外，就会感到孤独。谁与集体的融合度高，谁就会得到最好的发展。因此，我们不仅要热爱我们的班级集体，尽快地融入到新的班级集体之中，还要以班级集体的主人，让我们来共同建设良好的班集体。
六年级（6）班
篇二:《个人成长离不开集体》一、教学目标{个人成功离不开集体}.
1．知识和技能：通过学习，了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，体会“团结就是力量”。
2.过程与方法：通过小组合作学习，联系自身的生活实际，探讨集体与个人的关系，培养合作学习能力和团队合作精神。
3.情感态度和价值观：让学生意识到集体对学生个人成长的影响，了解自身对集体的价值，培养热爱集体的优良品德，自觉为集体争荣誉。
二、重点难点
集体和个人的关系既是本课的重点，也是本节课的难点。只有让学生明了集体对个人成长的积极作用，才会对集体产生感情，进而为班集体做出自己应有的贡献。
三、教学过程
导入：完成”阅读天地“的内容
新授：
课堂活动1、说说原来班集体对我的影响
集体对个人成长的影响学生很难一下子说全或者解释清楚，通过回忆5年的小学生涯，回忆同学，老师，班级对自己的影响，进而明白：集体为每个同学的成长提供了条件和机会
课堂活动2：小组讨论，夸夸我的组员（发现组员最多荣誉的小组获胜）
通过小组成员的交流，说明班级同学都为集体荣誉做了些什么，进而明白，集体的荣誉来自每个成员的努力
通过学生的相互观察和表扬，培养学生发现自己组员的优点，进而明白团队合作的重要性，明白到集体的荣誉离不开每个成员的努力
课后作业：我为班级做些啥
篇三:《第一框个人成长离不开集体(B)》{个人成功离不开集体}.第一框个人的成长离不开集体（B）{个人成功离不开集体}.
教学设计：上海市松江七中顾红英
指导教师：松江区教育学院殷骏
一、教学目标
1．知识与技能：通过学习，了解什么是集体，个人和集体的关系等基本知识，学习和掌握收集学习资料的基本技能。
2．过程与方法：通过阅读、讨论、游戏和班级荣誉展示等活动，体验小组合作学习方式，并在此过程中培养合作学习的能力。
3．情感、态度与价值观：感受集体生活对个人成长的重要影响，认同集体生活对个人成长的重要作用，初步确立集体意识，自觉为集体增光添彩。
二、教学准备
1．学生调查学校生活中有哪些群体。
2．学生准备一、二件在班级中受到别人帮助的感人事件。
3．教师制作多媒体课件。
三、教学过程
1．中国女排前主攻手“铁榔头”郎平在比赛中的进攻场面。
2．中国女排夺冠后的庆贺场面。
3．“铁榔头”郎平说：“在场上我只是六分之一，在场下我只是集体一
员。”“我的每一记重扣的成功，无不包含着同伴们的努力。”“冠军是靠集体力量得来的，不能记在个人的帐本上。”
师：这正是我们今天要讨论的话题
师：那么，什么是集体呢？
师：在解决这个问题之前，老师想先请同学们根据课本判断以下几个能否称为集体呢？
公园里的游人汽车上的乘客百货公司的顾客班级、小组学校各类兴趣班少先队、共青团等
有共同的目标。
师：接下来我们就来看我们的班集体。我们所说的班集体由哪些人组成？目标是什么？
生：（略）
师：我们都生活在班集体中，我们生活过的班集体给我们留下了许多美好的记忆。前面老师要求同学课前准备一、二件你在班集体中遇到的难以忘怀的事，现在，哪位同学来和大家分享一下？
生：（略）
师：老师这里还有一个非常感人的故事要和同学们分享。（书本第8页“阅读天地”）
师：以上事例说明一个好的班集体应该具备哪些条件？
学生讨论回答：（略）
师：古希腊哲学家亚里士多德说过：“脱离了身体的手，只是名义上的手。”怎么理解这句至理名言呢？我们一起来做个小游戏。
活动要求：请大约10位同学上讲台，手拉手围成一圈，每位同学分别记住自己左右手的同学，然后在小范围内随意走动。老师喊停，即站住不动，然后每位同学尽量去拉自己左右手的同学。这时10位同学应该是挤作一堆。要求是在不能松手的情况下将圈圈整理出来。
师：通过这个活动，你明白了什么道理？
生：（略）{个人成功离不开集体}.
师：说明了我们同学个人总是属于集体的。个人如果脱离了集体，就会象离开水的鱼儿，不能生存，更谈不上发展。集体为每个同学的成长提供了条件和机会，一旦离开集体，个人就失去了向同学学习和施展才能的舞台。同样，集体的成就也离不开每个集体成员所作的贡献。
师：目前，我们班级在哪些方面取得了一些值得骄傲的荣誉？
生：军训、黑板报、文体活动等。
师：你们班级的荣誉很多啊，怪不得墙上贴了很多奖状。但是，请问同学，这些荣誉是靠谁的努力获得的？我们一起完成书本第11页的“操作平台”。
生：（略）（根据“操作平台”具体讲述学生为班级所作的贡献）
师：同学们的功劳可真不小。那么，为班级取得更多更大的荣誉，我们还能做些什么呢？。
生：（略）
师：可见，集体的状况和我们每个人的生活、学习密切相关。生活在良好的集体中，我们会感到振奋、温暖，游离在集体外，就会感到孤独。谁与集体的融合度高，谁就会得到最好的发展。让我们尽快融入新的班级集体中，成为班集体的主人。
四、学习训练与评价
本课采用了“解套”活动及学生演讲等学习训练方式，学生参与的积极性比较高。演讲活动可进行最佳演讲的评选，获奖者可在平时成绩上记录，提高学生演讲的质量及参与的积极性。
五、教学设计说明
本教学设计通过学生才艺展示、小组讨论、交流个人在学校中遇到的感人事、游戏解套活动、讲述自己班级获得过的荣誉等教学形式进行教学，贴近学生生活实际，有利于学生理解集体的荣誉来自集体中每个成员的努力，个人的成长离不开集体。
本教学设计将“小艳的故事”从开头移到课中的目的是为了理清教学思路；在学生回顾班级中受别人帮助的事情时，教室中可播放适当的音乐，以起到渲染气氛的作用，学生更能全情投入。