篇一:《我最爱的卡通人物作文500字》
每个人都有自己喜欢的卡通人物，我也有，不过，你们知道我喜欢的是谁吗？每个人都有自己喜欢的卡通人物，我也有，不过，你们知道我喜欢的人物长什么样子吗？每个人都有自己喜欢的卡通人物，我也有，不过，你们知道我喜欢的人她的个性是什么吗？不知道！告诉大家哦，我喜欢的是樱桃小丸子！不要笑我幼稚！至于我为什么喜欢小丸子呢？答案有6点：她可爱、她笨拙、她倒霉（倒霉的可爱）、她贪吃、她爱睡懒觉、她自由！小丸子很卡哇伊的，就像我一样！（比我稍稍差一点点）她的头发像伞一样，她像每天顶着伞东跑西跑，搞笑！她的脸蛋很好看，馒头脸，脸颊上还有两团红晕，很漂亮！接着说她的四肢，那简直就是太太太短了！我想对设计小丸子的家伙说：你把小丸子的下身设计长一点，她就完美了！我大多数时间在想：为什么小丸子家不富有，就是因为小丸子太贪吃了！如果小丸子在我家&&我都不敢往下想了，那我的零食不就全没了！哇咔咔！太阳都晒屁股了，连我这个小懒鬼都起来了，小丸子家却还是有一阵呼呼呼的鼾声！小丸子还在睡觉~~~妈妈把她拉起来，她还不服气地嘀嘀咕咕：下辈子我一定要做考拉，24小时有20小时在睡觉，2小时吃饭，2小时发呆，这就是生活！小丸子的笨拙、可爱都给我留下了很深刻的映像，我很喜欢小丸子！江苏盐城亭湖区盐城市实验小学五年级:薛涵尹
篇二:《作文_我喜爱的卡通明星》10我喜爱的卡通明星
1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星，把卡通明星的样子写具体。2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在150字左右。【作前准备】
1看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。2认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。【教学过程】
一形象激趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢看卡通片吗？有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢？还要简单说说你喜欢他的理由。（学生自由介绍）2、是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，瞧，这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。(欣赏图片)
你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。
3、出示题目及要求，齐读。（审要求：一定的顺序、具体。）二指导引路，作前练说。
1、师：在这么多的卡通明星中，我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物，现在，老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位，你们猜猜他是谁？2、分别图示：哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。你们知道他是谁了吗？你怎么知道？
师：是呀，每位卡通明星都有着自己独特的长相，我们在写他们的外形时就要抓住这些特点来写。
3、（出示文章）请大家轻声读读这篇文章，思考一下这篇文章向我们介绍了哆啦A梦身体上的哪些部位，是按什么顺序来写的？
（出示提纲：眼睛、嘴巴、手、铃铛、万能口袋、从上倒下。）
4、再读范文，思考：这五个部位中哪些部位是详写的？（出示：详写及句子）5、多啦A梦的眼睛和嘴是非常与众不同的。
出示例句：在多啦A梦那圆圆大大的脸上镶嵌着一堆圆溜溜的眼睛，可眼珠却小得像颗巧克力豆。它的嘴巴十分大，一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。
出示句子对比：多啦A梦的眼睛小小的，嘴巴大大的。和上面的句子比，你觉得这句话写得怎么样？
6、师小结：对呀，再写卡通明星的外貌时要先找到了卡通人物的典型特点，然后按照从上到下的顺序展开联想具体描写，所谓的具体描写就是可以用上打比方、想象、比较、夸张等写作手法及好词好句。（贴板书）三放手习作，各自练笔。
1、仔细观察，找出自己喜欢的卡通人物的特点。2、明确要求，拿起笔来练写作。3、全班交流，彼此欣赏，共同提高。四、总结。
今天的作文课上，每位同学都向大家介绍了自己喜爱的卡通明星，与伙伴们分享了快乐，同时也学会了按一定的顺序介绍人物的外貌，真是太聪明了!课后别忘了给你的作文添上简短的开头与结尾，如你可以把你喜欢卡通明星的理由作为文章的第一小节或是最后一小节。
板书：
我喜爱的卡通明星
写作顺序：从上到下
（好词好局、比喻、拟人、想象、比较等）
下水文：
哆啦A梦
柯南、小樱、孙悟空、猪八戒„„这些可爱的卡通人物天天都陪伴在我们身边，但我最喜欢的是多啦A梦。
“哆啦A梦”全身胖胖的，看起来十分憨厚可爱。在它那圆圆大大的脸上镶嵌着一对圆溜溜的眼睛，可眼珠却小得像巧克力豆。它的嘴巴十分大，一笑起来嘴巴差不多占了脸部的二分之一。它经常披着一件蓝色的大衣，那白白圆圆的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来，真是可爱极了！“哆啦A梦”的脖子上系着一个金色的小铃铛，走起路来会发出“叮叮当当”的响声，所以有时人们还称它“叮当猫”。“哆啦A梦”的身上有一个万能口袋，里面什么都有，十分神奇。只要你遇到了困难来找它帮忙，它准能帮你解决。
我不仅喜欢“哆啦A梦”憨厚可爱的样子，更喜欢它那乐于助人的好品质。我要向他学习，把帮助他人当成自己最快乐的事。{关于有动画人物的作文}.
我喜爱的卡通明星
写作提纲：
详写在它那圆圆大大的脸上镶嵌着一对圆溜
溜的眼睛，可眼珠却小得像巧克力豆。
详写它的嘴巴十分大，一笑起来嘴巴差不多占
了脸部的二分之一。
详写它经常披着一件蓝色的大衣，那白白圆圆
的小手像团白色的棉球从袖子里伸出来，真是可爱极了！{关于有动画人物的作文}.
––––————————————————————————————————————{关于有动画人物的作文}.
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我喜爱的卡通明星
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写作提纲：
卡通明星：—————写作顺序：—————
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篇三:《习作6编写卡通人物故事2014》_年级作前指导备课教案{关于有动画人物的作文}.
附教学例文：
孙悟空下凡
孙悟空，是大家熟悉的一个神话人物。他保送唐僧去西天取经之后，被如来封为战斗佛。从此，他一心修佛，不问世事。过了两千多年后，他想去凡间看一看那里发展得怎么样了。于是，他带上金箍棒，腾云驾雾飞向人间。他下凡时已是21世纪的60年代了。
孙悟空先来到现代化农场，农场里的稻子已黄澄澄的了。然而这里出现了一个大“怪物”，在大口大口“吃”稻子，一会儿便“吃”完了。孙悟空见状，大吼一声：“站住，妖怪，看俺老孙怎么收拾你！”刚要往下打时，出来了一位穿着朴素的小男孩，说：“呀，你不是孙悟空吗？快到我家去吧！”孙悟空说：“那个‘怪物’怎么办？”“先到我家后给你慢慢道来吧。”
来到那男孩家后，男孩告诉孙悟空：“那是机器人收割机，是用电脑控制的。”他请孙悟空在他家多住几天，看看人间的变化。{关于有动画人物的作文}.
一个清晨，男孩家的百叶窗慢慢地打开了，阳光透过窗子直射到孙悟空身上。突然，一股咖啡味飘到了孙悟空鼻子里。孙悟空这才从梦中醒来，用鼻子闻了闻，说：“这是什么味儿，真好闻。”这时，不知从哪里传来一个声音，这声音把孙悟空吓了一跳，眼睛眨了眨说：“妖怪，快出来，不然我的火眼金睛就把你找出来了。”那个声音说：“我是智能机器人，是这个家的保姆。”孙悟空不相信，刚要动手，小男孩进来说：“大圣，请不要动手，那确实不是什么妖怪，我们先进去吃饭吧。”吃完饭后，男孩在电脑上查看了今天的日程安排，这是一种无线式的液晶触摸屏，有一个本子大小，可以查看许多事情。
早上9点半，孙悟空和男孩打开电脑看了看当天的新闻热点，然后又进入了科技网，了解了一些前沿科学的最新动态。男孩在睡午觉前给正在火星城工作的哥哥打了个可视无线电话，让他也来见见孙大圣。
下午，孙悟空和小男孩乘离子飞船到美国表哥家去做客，18时又坐了光子推进器回家了。{关于有动画人物的作文}.
晚上，男孩的妈妈系上智能围裙，带上智能手套，做出了天上也吃不到的可口饭菜。孙悟空大饱口福，对人间生活羡慕不已。
天色已晚，男孩家准备就寝时，家务管理自动化系统仔细检查了是否该关的都关了，并调整好温控器，关闭了百叶窗，打开了保安系统。
孙悟空看到了这些，惊讶不已，现代社会竟如此神奇，他一身的法力也比不上这先进的科技，实在是“小巫”见“大巫”了！他把金箍棒扔回了仙界，变成了一个普通的现代人，他要靠自己的力量和智慧去面对新的挑战。
篇四:《假如我变成动画人物》假如我变成动画人物
情境——与你相约动感地带
动画片是孩子们最爱，动画人物是孩子们心中永远的朋友，留在你记忆深处的动画人物有哪些？
掰着指头数一数，是不是有了一箩筐？机器猫，樱桃小丸子，唐老鸭，米老鼠„„太多太多的动画人物装点着我们美好的童年。它们都有着可爱的形象，鲜明的性格，有的甚至还有着神奇的本领。看着它们与恶势力的对抗，看着它们笃信助人为快乐之本，看着它们轻松悠闲的生活，你的脑袋中是否冒出这样的想法：假如我也变成动画人物，做一回英雄，当一次智者，甚至就心情地玩儿一场，那该多好呀!
今天，就让我们来当一回动画人物！先想想，你准备成为谁呢、它的特点你明白吗、它的法定你会用吗？变成它后的你准备去干什么呢？是去动画王国为心爱的人物开创新生活，还是借助动画人物的高超本领来解决生活中的问题呢？
你是不是感觉到自己的创作欲望像泉水一样喷涌出啦？那就赶快拿起笔，编写一段精彩的故事吧！
指导——送你一颗魔法石
●开头
1、开门见山，直入正题。
假如我变成动画人物，我一定会出色的演好这个角色的！
2、提出问题，吸引读者。
神通广大的机器猫阿蒙受到很多小朋友的喜爱，假如我变成它会怎么样呢？
3、概括总述，揭示主题。
假如我变成动画人物，我就会扬善惩恶，为人类造福。
4、排比造势，引入文题。
每个人都有自己美好的愿望。有人希望当一个科学家；有人希望当一位艺术家；有人希望当一名航海家„„而我则想成为一个动画人物。
●重点
我们先一起来读两个片段：
片段一
我想变成百变小樱，收复每一张库洛牌，让它们在世界上无法作怪；我想变成天女兽，在数码宝贝世界里维护正义，打败邪恶，让一切美好的事物永远存在；我还想变成樱桃小丸子，过着无忧无虑的生活，有时和妈妈撒撒娇，有时跟姐姐斗斗嘴，有时去好朋友小玉家过夜，有时去参加同班同学花轮在富丽堂皇的别墅举行的生日Party„„
片段二
我想变成飞天小女警中的花花。花花聪明善良，善解人意，她与她的两个好伙伴──说松鼠话的泡泡、不爱洗澡的毛毛组成了打击一切邪恶犯罪的飞天小女警。假如我变成了花花的话，每当小镇村的市长打通了我们的电话，我们会以迅雷不及掩耳的速度飞到犯罪现场，然后，我们三人商量好对策开始行动。我们一起飞到怪上怪兽的身后，毛毛先来一个飞腿，接着，我又给怪兽来一个上勾拳，最后，泡泡再来一个无影，一下就把怪兽解决了。我们就这样凭着勇敢，借着智慧消灭坏蛋，成了小镇村的英雄。
读完上面两个片段，我想同学们一定仿佛变成了这些动画人物在维护正义，在打击邪恶，在快乐生活„„这都是因为小作者丰富的想象和具体生动的描写。写这篇习作时，得注意以下几点：
1、交代清楚要变成哪一个动画人物。如片段一中“我想变成百变小樱”、“我想变成天女兽”、“我还想变成樱桃小丸子”，片段二中“我想变成飞天小女警中的花花”。
2、写变成某一个动画人物干什么时，要抓住动画人物的神情、动作、语言、心理活动来刻画，可全写，也可选择其中一方面，或几方面来描写。片段二就只写了动画人物的动作。
3、写时要详略得当。片段一中小作者写自己想变成三个动画人物，详写自己“想变成樱桃小丸子”，其余两个则略写。
4、写时要考虑艺术性、思想性。即寓教于乐，给人以美的享受，予人智慧，扬善惩恶。
●结尾
1、照应文章的开头。
每当我静静地坐在电视机旁，收看动画节目时，我就会浮想联翩„„
2、升华感情。
啊！我爱看动画片，但更爱那一个个善良机智的动画人物，因为它们给我的生活带来了无穷的乐趣，并给予了我丰富的想象。
3、揭示主题。
假如我变成动画人物，我一定会打击邪恶，让正义永恒！
4、引用歌曲。
“我曾经问聪明的星星，我曾经问慈祥的月亮，梦的路到底有多长？我曾经问深情的大地，我曾经问„„”《快乐星球》的片尾曲响起了，我从想象中惊醒。
●提纲
开头：写我假如变成动画人物，我会当好这个角色。
中间部分：
按一定顺序分别写自己想变成哪个动画人物去做什么。
结尾：写每当我收看动画节目时，就会浮想联翩„„
●文题
《如果我是小头儿子》
《灌篮高手之梦》
《假如我是孙悟空》
《梦游动画人物城》
《奇遇美丽的考拉小姐》
语辞——打开你的百宝箱
描写神态的词语
从容不迫天真无邪镇静自若威风凛凛不屑一顾
不可侵犯英姿勃勃安之若素冷若冰霜惶惶惚惚
喜形于色谈笑自若鬼鬼祟祟张皇失措气势汹汹
气急败坏
描写心理的词语
喜从天降大快人心欢欣鼓舞扬眉吐气洋洋得意
心花怒放沾沾自喜手舞足蹈怒不可遏怒气冲天
火冒三丈勃然大怒心有余悸杯弓蛇影惊心触目
毛骨悚然谈虎色变魂不附体惶恐不安失魂落魄
描写动作的词语
凝神注视瞪眼竖眉横眉冷对虎视眈眈两腿生风
健步如飞闻风而逃昂首阔步抱头鼠窜飞檐走壁
疾走如飞猛虎下山拳大脚踢摩拳擦掌出手不凡
拔刀相助
描写品质的词语
宁死不屈奋不顾身舍生忘死临危不惧耳听八方
赤胆忠心足智多谋料事如神慷慨就义见义勇为
肝胆相照大义凛然忠贞不渝孤胆英雄智勇双全
独具慧眼
供你在文中选用的句子
正义是永恒的太阳,世界不能推迟它的到来。
范文——佳作伴你行
假如我变成动画人物
假如我能变成动画人物，我最想变成的是力大无比的超人。我将跨过千山万水，飞越摩天大楼，当地球遇有危险时，我会尽力去保护它，发挥我的全部力量去战斗，去保护我们的地球村，为人类造福。
我还想变成勇敢的忍者神龟，挥动自己的神棍，和我几个弟兄结成“四龟”组合，把邪恶的机器人们一个一个地打败，消灭。只要它们一听到“忍者神龟”这四个字，就吓得落荒而逃。
我也想变成又帅又酷的黄金圣斗士星矢，和三个队友奋力冲向前，闯过十二宫，冲过层层阻挠„„打败所有恶魔，救出善良的雅典娜女神，与她一起守卫着美丽的世界，给人类带来和平与幸福。
假如我能变成动画人物，我想变的还很多很多。我还想变成聪明机灵的贝塔，开着我的宝贝坦克，和我的朋友舒克，一起闯进老鼠国王的城堡，把那个害人的老鼠炸个稀巴烂。让那些可恨的老鼠士兵再也嚣张不起来，把那好吃懒做，杀人不眨眼的老鼠国王给抓起来依法处置。让老鼠村民们过上快快乐乐的好日子。
每当我静静地坐在电视机旁，收看少儿节目时，我就会联想到许多许多„„
[简评]
文章的作者以充满激情的笔触，一气呵成地写出其对向往世界的憧憬。强烈的正义感与责任感，深深地打动我们。真为能有这样的“祖国的未来”而感到自豪与欣慰！文章以我们常见的排比的句式，气势充沛地呈现作者关于正义的理想。有张有弛，详略得当。结尾处意犹未尽，让人不禁浮想联翩。——[美]菲力普斯——[美]富兰克林有德必有用，正直的人决不胆怯。
篇五:《我喜爱的动画人物》漂亮的纸盘画——我喜爱的动画人物
常玉琴
活动目标：
1、用画、剪和等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动准备：
1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊。活动过程：
一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作的方法。
1、教师出示幼儿用书，幼儿欣赏。
师：书上的盘子漂亮吗？盘子上有些什么漂亮的花纹？（幼儿根据自己的观察回答。）
师：它们是用什么方法做出来的？（有的用油泥贴出来的，有画的、有剪贴的还有撕成碎纸来贴成画的，幼儿根据自己的观察，发现制作方法。）
师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的；我们还看到有的是用油泥贴画的，有的是画出来的，还有的是剪贴和撕贴的方法制作成的。
2、教师出示自己制作的纸盘，幼儿欣赏。
师：朱老师也给小朋友制作了一些纸盘，请小朋友看看朱老师制作的纸盘是怎么制作的呢？
二、教师启发幼儿讨论制作的方法。
师：你最喜欢什么纹样的盘子？（幼儿讲述自己喜欢的纹样。）
师：你想用什么方法进行制作？（幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。）师：今天朱老师给每个小朋友准备了一个纸盘和一盒蜡笔，那我们是用什么样的制作方法制作的呀？（引导幼儿说出：画出来的。）
师：那你想给自己的纸盘装扮上怎样美丽的纹样呢？
师：请小朋友先想一想，再动笔开始画噢！
三、引导幼儿自由制作，教师进行个别指导。
1、教师交待注意事项。
师：请小朋友先想好了做什么样子的盘子，怎么做？再开始动笔给我们的纸盘画上漂亮的花纹噢！
师：请蜡笔宝宝出来帮忙之后，要什么颜色拿什么颜色，用完再放回去。
2、幼儿进行制作，教师指导幼儿完成作品。
教师指导幼儿说出自己想制作什么样子的盘子，给没有想好的幼儿建议，引导幼儿运用各种色彩为我们的纸盘添上漂亮的花纹。
四、结束活动。
1、评价幼儿的作品，表扬作画习惯好的幼儿。指出幼儿作品的不足与值得幼儿学习的地方
2、师小结：这一次我们是用画笔来装扮纸盘，那小朋友回到家后可以运用不同的制作材料来制作，像书本上的一样，可以用不同的材料来装扮纸盘，制作好了的可以带来幼儿园给小朋友和老师欣赏，好吗？